RESERVAS DE VERANO:
Las Bibliotecas permanecerán cerradas desde el 28/12/2018 hasta el 20/01/2019 inclusive.
Por información sobre reservas de verano debe ingresar al sistema.

Detalles de la obra

Título:
Inclusión del alumnado extranjero en una escuela pública de Montevideo
Subtítulo:
cómo atender esta nueva realidad
Autor(es):
Blumstein Kaplan, Dayana
Pie de imprenta:
Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2018
Descripción física:
146 p. diagrs., tbls.. En línea
Nota de tesis:
Memoria (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2018. Calificación: 92/100
Título obtenido:
Entregado como requisito para la obtención del título de Master en Gestión Educativa
Tribunal:
Andrea María Tejera Techera; Miguel Anselmo Álvarez Valdivieso; Silvia Umpiérrez Oroño
Resumen:
Este trabajo presenta un recorrido teórico acompañado por elementos metodológicos, que ayudan a comprender las demandas y problemáticas en una institución educativa. Dicho centro es una institución de Educación Inicial y Primaria pública de Montevideo, ubicada en una zona residencial con gran variedad de servicios. Presenta una población escolar relativamente pequeña, con familias participativas que apoyan la labor que allí se realiza, junto con una dirección sólida y comprometida. Cuenta con alumnos con diversas problemáticas, así como también con una importante cantidad de alumnos extranjeros. Se identificó como demanda institucional la mejora en la atención a dicha diversidad cultural, con hincapié en el fortalecimiento de vínculos y en la mejora de los aprendizajes, resultando en un fortalecimiento de la inclusión del alumnado extranjero. Para la investigación se realizaron observaciones y entrevistas exploratorias, luego se llevaron a cabo entrevistas más estructuradas y se aplicaron cuestionarios. La información recolectada, se analizó y procesó, concluyendo en un diagnóstico y posterior diseño de un Plan de Mejora Organizacional. Al analizar la información obtenida y articularla con la teoría, se esbozaron el objetivo general y los específicos que pretendían alcanzarse a partir de una serie de acciones programadas para alcanzar las metas deseadas. Este proceso se entendió desde tres dimensiones: comunitaria, organizacional y pedagógica. El Plan de Mejora apunta fundamentalmente a la dimensión comunitaria, tendiendo a influir de cierta manera en las otras. Comienza con una fase de capacitación al plantel docente y generación de compromiso compartido. Luego, se delinean diversas actividades que pretenden aumentar el involucramiento de todas las familias, mejorar la atención de la diversidad cultural, e iniciar el camino para una mejora en los aprendizajes. Estas líneas de acción, con una mirada puesta en el asesoramiento como en la gestión educativa, permitieron comprender la realidad institucional, las dinámicas y problemáticas allí presentes, para proyectar así los cambios deseados. Ello, en favorecimiento de una mejora en la inclusión de todos los alumnos, específicamente en esta instancia de los extranjeros, aspirando hacia una educación de calidad, intercultural y por sobre todo de convivencia y aceptación del otro.
Referencias bibliográficas:
Incluye bibliografía y anexos
Idioma:
Español
Tipo de material:
[Trabajo Final de Carrera]
Ubicación física:
Disponible en línea

Archivos asociados:

Archivo Tamaño Formato
Memoria 1.59MB application/pdf
Informe del corrector 80kB application/pdf