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Detalles de la obra

Título:
Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Psicología de la Universidad de la República en asignaturas clínicas
Autor(es):
Prieto Loureiro, Gabriela
Pie de imprenta:
Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2017
Descripción física:
440 p. il., diagrs., tbls., grafs. En línea
Nota de tesis:
Tesis (Doctorado). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2017. Calificación: 80/100
Título obtenido:
Entregado como requisito para la obtención del título de Doctora en Educación
Tutor:
César Eduardo Rodríguez Zidán
Tribunal:
María Micaela Reich Matos; Jesús Manso Ayuso; Marina Míguez
Resumen:
Esta investigación tuvo como objetivo identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Psicología, de la Universidad de la República (Uruguay), en el aprendizaje de asignaturas con contenidos clínicos. Para su diseño de investigación se consideraron aspectos cuantitativos y cualitativos. En el análisis cuantitativo se describe la relación entre estilos de aprendizaje, sexo y rendimiento académico y edad de los estudiantes. Mientras que en el análisis cualitativo, se describen las percepciones hacia el aprendizaje de los contenidos clínicos. El estudio fue realizado entre estudiantes de grado inscriptos en la carrera de Psicología y participantes de las asignaturas Psicología Clínica y Psicopatología Clínica. La muestra es intencional y estuvo conformada por 300 estudiantes. Los instrumentos utilizados para analizar los estilos de aprendizaje fueron el Cuestionario CHAEA, el cuestionario ILS y una reformulación del cuestionario Kolb. Para conocer las percepciones de los estudiantes hacia al aprendizaje de los contenidos clínicos, el instrumento usado fue la entrevista estandarizada presencuencializada. Los resultados indicaron que el estilo predominante a través del cuestionario CHAEA es el reflexivo. Por su parte, con el cuestionario ILS, pudo identificarse un predominio de los estilos visual y activo. En relación con el cuestionario ILS se encontró un importante desajuste entre los estilos consignados como opuestos. Se observó, además, cierto grado de asociación entre el estilo reflexivo (CHAEA) y el sexo y la edad. En este sentido, se encontró además cierto grado de asociación entre los estilos visual y global (ILS) con el sexo y la edad. Finalmente, sobre la percepción de los estudiantes, se observó una amplia predilección por lo práctico, la recepción de materiales visuales y la presentación de casos clínicos.
Referencias bibliográficas:
Incluye bibliografía y anexos
Tipo de material:
[Trabajo Final de Carrera]
Ubicación física:
Disponible en línea

Archivos asociados:

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Tesis 6.29MB application/pdf
Informe del corrector 41kB application/pdf