Incorporación de tabletas digitales a la enseñanza en la educación inicial : exploración de las perspectivas de los maestros de niveles 4 y 5 años en Escuelas Públicas de Montevideo [Trabajo Final de Carrera]

Autor/es: Martínez Curbelo, Virginia FátimaDatos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2016Descripción física: 181 p. tbls., grafs EN LÍNEANota de tesis: Tesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2016. Calificación: 81/100 Título obtenido: Master en Educación
Tutor: Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela
Tribunal: Tejera Techera, Andrea María | Vaillant Alcalde, Denise Elena | Careaga Alonzo, Adriana
Tema(s): PROYECTOS-ZC | TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TIC | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | EDUCACIÓN INICIAL | PLAN CEIBAL-URUGUAYRecursos en línea: Material completo (Requiere ingresar al sistema para acceder al archivo solicitado) | Informe del corrector (Requiere ingresar al sistema para acceder al archivo solicitado) Resumen: La tesis indaga acerca de los factores que podrían favorecer u obstaculizar el uso de las tabletas digitales en las prácticas de aula del nivel inicial. También busca conocer los principales propósitos de maestros de escuelas públicas para integrar las tabletas a sus prácticas. Para ello, se realiza una investigación de corte exploratorio-descriptivo. Las técnicas seleccionadas para el relevamiento de datos son la encuesta y la entrevista a maestros de educación inicial que efectivamente utilicen las tabletas. De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede concluir que, desde la perspectiva de los maestros, los factores motivadores para el uso de las tabletas son la creatividad, la relevancia de la figura del dinamizador y las salas de coordinación docente como espacios de socialización del conocimiento tecnológico. Los factores obstaculizadores se enmarcan en la accesibilidad del recurso, la infraestructura en los centros educativos para el uso de la tecnología, y mayor conocimiento y formación sobre el uso del dispositivo desde lo pedagógico didáctico en función del nivel.
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Trabajo Final de Carrera Trabajo Final de Carrera Centro Disponible en línea No para préstamo

Incluye bibliografía y anexos.

Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela Tejera Techera, Andrea María Vaillant Alcalde, Denise Elena Careaga Alonzo, Adriana

La tesis indaga acerca de los factores que podrían favorecer u obstaculizar el uso de las tabletas digitales en las prácticas de aula del nivel inicial. También busca conocer los principales propósitos de maestros de escuelas públicas para integrar las tabletas a sus prácticas. Para ello, se realiza una investigación de corte exploratorio-descriptivo. Las técnicas seleccionadas para el relevamiento de datos son la encuesta y la entrevista a maestros de educación inicial que efectivamente utilicen las tabletas. De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede concluir que, desde la perspectiva de los maestros, los factores motivadores para el uso de las tabletas son la creatividad, la relevancia de la figura del dinamizador y las salas de coordinación docente como espacios de socialización del conocimiento tecnológico. Los factores obstaculizadores se enmarcan en la accesibilidad del recurso, la infraestructura en los centros educativos para el uso de la tecnología, y mayor conocimiento y formación sobre el uso del dispositivo desde lo pedagógico didáctico en función del nivel.

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