Uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de la Matemática : estudio de las opiniones y concepciones docentes en Educación Secundaria en el departamento de Artigas [Trabajo Final de Carrera]

Autor/es: Téliz Rebollo, Fabián AlejandroDatos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2014Descripción física: 148 p. diagrs., tbls., grafs EN LÍNEANota de tesis: Tesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2014. Calificación: 97/100 Título obtenido: Master en Educación
Tutor: Rodríguez Zidán, César Eduardo
Tribunal: Lion, Carina Gabriela | Antelo González, Ana | Vaillant Alcalde, Denise Elena
Tema(s): PROYECTOS-ZC | PLAN CEIBAL-URUGUAY | ENSEÑANZA SECUNDARIA-URUGUAY | MATEMÁTICAS-ENSEÑANZARecursos en línea: Material completo | Informe del corrector (Requiere ingresar al sistema para acceder al archivo solicitado) Resumen: Este estudio aborda el uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de la Matemática, particularmente, en el departamento de Artigas, a partir del análisis de las opiniones y concepciones docentes. La investigación se realizó desde un abordaje de triangulación metodológica que integró métodos cuantitativos y cualitativos. En primera instancia se aplicó una encuesta autoadministrada a todos los docentes de Matemática del departamento. A partir de ello, se seleccionó una muestra no probabilística de cinco docentes para profundizar el trabajo desde el abordaje cualitativo, empleando la entrevista en profundidad como principal herramienta. También se utilizó como técnica complementaria el análisis de documentos. A partir de la revisión de los estudios disponibles se ajustaron los mismos y, finalizada la recolección de datos, se triangularon los resultados.
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Rodríguez Zidán, César Eduardo Lion, Carina Gabriela Antelo González, Ana Vaillant Alcalde, Denise Elena

Este estudio aborda el uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de la Matemática, particularmente, en el departamento de Artigas, a partir del análisis de las opiniones y concepciones docentes. La investigación se realizó desde un abordaje de triangulación metodológica que integró métodos cuantitativos y cualitativos. En primera instancia se aplicó una encuesta autoadministrada a todos los docentes de Matemática del departamento. A partir de ello, se seleccionó una muestra no probabilística de cinco docentes para profundizar el trabajo desde el abordaje cualitativo, empleando la entrevista en profundidad como principal herramienta. También se utilizó como técnica complementaria el análisis de documentos. A partir de la revisión de los estudios disponibles se ajustaron los mismos y, finalizada la recolección de datos, se triangularon los resultados.

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