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Detalles de la obra

Título:
La diversidad se reconoce en el discurso docente pero ¿cómo se entiende en el aula?
Autor(es):
Núñez Soler, Nancy
Pie de imprenta:
Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2009
Descripción física:
149 p. Impreso
Nota de tesis:
Tesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2009. Calificación: 100/100
Título obtenido:
Entregado como requisito para la obtención del título de Master en Educación
Tutor:
Daniel German Ciano
Tribunal:
Edith Felisa Litwin Monastersky; Analía Verónica Jaimovich; Mirtha Cristina Ricobaldi Pérez
Limitaciones de acceso:
Sólo para consulta en sala
Resumen:
En el presente proyecto se propone un abordaje de la relación entre los discursos y las prácticas docentes, tomando el aula por ser un lugar de encuentros y desencuentros atravesado por interacciones situadas en torno al saber en un lugar y espacio determinados. Se parte del análisis de la situación real de clase y de las demandas de un alumnado heterogéneo al cual le asiste el derecho de enseñanza. El maestro que además de tener un buen dominio disciplinar, de gozar de prestigio entre el cuerpo de su contexto, de ser reconocida su competencia por padres y alumnos, logra los mayores aprendizajes según las posibilidades de cada niño, se constituiría en el docente representativo de una buena enseñanza. Lo que un niño aprende depende de lo que él es, pero también y especialmente del tipo de ayuda pedagógica que se ponga a su disposición.
Referencias bibliográficas:
Incluye bibliografía.
Idioma:
Español
Tipo de material:
[Trabajo Final de Carrera]
Ubicación física:
ZC 371.3 / NUÑ