Intervención psicopedagógica y mejora de las prácticas escolares : estudio comparativo de dos modelos de intervención [Trabajo Final de Carrera]

Autor/es: Palombo Segredo, Ana LauraDatos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2004Descripción física: 41 p. il. 33x24 cm. IMPRESONota de tesis: Proyecto (Diploma). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2004. Calificación: 90/100 Título obtenido: Diploma en Educación
Tutor: Ruiz Barbot, Mabel Carolina Litwin Monastersky, Edith Felisa German Ciano, Daniel
Tribunal: Opertti Belando, Renato Esteban | German Ciano, Daniel
Limitaciones de acceso: Solo para consulta en sala.
Tema(s): EDUCACIÓN PRIMARIA-URUGUAY | PROYECTOS-AA | EDUCACIÓN-ASPECTOS PSICOLÓGICOS | ESTRATEGIAS DOCENTES | DOCENTES-PRÁCTICA PROFESIONAL | EDUCACIÓN-PSICOLOGÍAResumen: El presente trabajo tiene como objetivo fundamental determinar qué estrategias de intervención psicopedagógicas son realmente efectivas para mejorar las prácticas escolares en el entendido de que estas mejoras tienen un correlato significativo en la prevención de las dificultades de aprendizaje. El objeto de estudio plantea la importancia de la intervención psicopedagógica al inicio de la educación primaria, lo que lleva implícita la promoción de salud que habilita la posibilidad de intervenir adecuadamente antes de que la dificultad de aprendizaje se instale.
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Trabajo Final de Carrera Trabajo Final de Carrera Centro AA 370.153 PAL Depósito No para préstamo C023708

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Incluye bibliografía.

Solo para consulta en sala.

Ruiz Barbot, Mabel Carolina Litwin Monastersky, Edith Felisa German Ciano, Daniel Opertti Belando, Renato Esteban German Ciano, Daniel

El presente trabajo tiene como objetivo fundamental determinar qué estrategias de intervención psicopedagógicas son realmente efectivas para mejorar las prácticas escolares en el entendido de que estas mejoras tienen un correlato significativo en la prevención de las dificultades de aprendizaje. El objeto de estudio plantea la importancia de la intervención psicopedagógica al inicio de la educación primaria, lo que lleva implícita la promoción de salud que habilita la posibilidad de intervenir adecuadamente antes de que la dificultad de aprendizaje se instale.

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